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20生物课讲古生物（第3页）

都看完了，花老师正要收起手机，手机响了一声蛐蛐叫声，下意识滑动一下，收到一条信息：“别来无恙吗？”

一句问候，半文半白，雨珩心扉如被玉石叩击，发出叮咚的声响，赶紧关了。

“古称？最古到什么时候？”

“古老到什么程度？”

“上古还是远古啊？”

学生问了几次，她这才回过神来：“它可是恐龙的堂兄弟。

一亿九千万年前就有了，战胜了那场使恐龙灭绝的大灾难，抵御了冰河时期残酷的气候，一直顽强地生活到现在，所以称之为活化石。

这就说明，它现在对于和它一样生活在史前、但已经灭绝的动物的研究有鲜活的化石例子。”

“啊？那么古老？”

同学们惊呆了，几个女生尖叫一声。

“为什么称之为中华鳄？就因为它是中国特有的一种鳄鱼，也是世界上体型最小的鳄鱼品种之一，成年的体长也不过二米左右，背部、尾部均有麟甲。”

老师说。

“为什么现在看不见了？”

“过去，沿青弋江两侧连绵几十里人迹罕至，河滩上还能看见它们的身影。

随着人居的迁移与发展，围圩造田，使河流漫滩逐渐变为农田、村庄和道路，为消灭血吸虫病，人们使用剧毒消灭钉螺，进一步威胁了扬子鳄的生存。

家园遭遇人类活动的破坏，扬子鳄的数量开始迅速锐减：上世纪五十年代前，沿江六省都分布着扬子鳄，到五十年代，江西境内绝迹；八十年代，江苏境内绝迹；九十年代，浙江境内也几乎绝迹……一位美国学者提出，照此速度发展下去，不出十年，扬子鳄这一物种，将从地球上永远消失。

因此，2005年，世界自然保护联盟（IUCN）将扬子鳄列为‘极度濒危’等级。”

教室里一片惋惜声。

马上有人问了：“老师照片哪来的？”

“呃呃呃，是在我家水塘照的。”

“老师吹牛——”

雨珩笑起来了：“哪有老师对学生吹牛的？不信你们看看去！

我要组织一个生物课外研究小组，探究不同因素对生态系统的影响，谁愿意报名参加？”

全班同学都站起来了。

花老师布置了作业：“这么多同学都踊跃参加，我感到很欣慰，这说明，大家都有环保意识。

但是，不是谁想参加就能参加的，想参加的同学，必须提交一份调查报告，这不单单是从网上得来的资料，而是要从生活的实际当中调查研究，你们深入到民间地头和农户家里，甚至通过你们的亲戚朋友，寻找扬子鳄在我们这一代的繁衍情况，悠久历史，以及现在的生长情况。”

有同学提问了：“第1次才从您的手机上看到，我们到哪去找啊？”