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1 谁在掌管我们的学习看清楚谁在围着谁转（第2页）

作业类型基本也没有学生自我选择的空间。

老师会统一布置作业——通常会很多，班级里每个人要完成相同的练习作业。

有些是学校老师自行编制的题目，有些则是从外部购买的教辅书和试卷。

不论哪种情况，练习作业通常是按标准编制的——一部分基础题，加上一部分中等难度题、中高难度题，最后加一两道高难度压轴题。

不论你是班级里的第一名还是第五十名，你都要完成这样的作业。

其他项目，比如背诵、改错、计划制订等，也是类似的做法，都在围绕着学校和老师的安排进行。

显然，绝大部分学生的学习是被学校和教师安排着的。

那么，为什么会形成这样的局面呢？

主要是为了教学管理上的方便。

当所有人按照统一的进度学习，老师和学校就轻松了。

学校在中心位置不动，学生们围着中心点转。

在这种模式下，学校和老师的教学负担降到最轻，而学生的负担却由此加重，同时学习效率降低。

这种做法成本最低。

每个人都知道，如果进行个性化学习，那么学生的学习效率就会提高——正在给一个60人的班级上课的老师们也知道。

学习知识点用一对一模式，而进行讨论和辩论的时候则变成4~6人小组，显然比60人的集体教学更有效。

然而按照现有的教育条件，这样的模式几乎是不可能实现的。

因为受到资源的限制——资金、场地、教师数量等，目前所执行的以学校为中心、所有学生围着学校转的模式是成本最低、最有可行性的。

还有非常关键的一点，是学校认为学生的自主学习管理能力太差了，必须经受外部管理。

如果放手让学生自主学习，校长和老师们会担忧，如果学生的自我规划能力太弱怎么办？如果学生太懒散怎么办？如果学生自己找不到正确的学习节奏怎么办？年轻的学生身上有太多的不确定性，所以绝不能把学习的管理权交到他们手上。

因此，根据现有条件，学生的学习似乎天然应该围绕着学校进行。

不过真的如此吗？