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第107章（第1页）

现在，站在讲台上的廖学兵，已经不折不扣地在精神上、意志上都是失忆前的廖学兵，那个在压力下永不屈服，变得极为好斗的廖学兵。

跟吕洛的猛烈对诘，直斥教育局长黄道明，无视权威、达官的糙根风格、暴民本性，已经完成了最后的转变！

唯一还没有恢复的，便是廖学兵的记忆，他还不能肯定自己到底是谁？到底有那些朋友，有那些敌人，自己的使命是什么？他茫然而又坚定，崩溃而又坚毅，痛心而又坚强！

如果说他感觉到进了校园，当一个人民教师可以安抚、洗净他跻身黑道的痛苦与纠缠；不知不觉卷入黑道，没有记忆也能混得风生水起，如今他恢复了他精神分裂症的强烈本性，则是他即将恢复记忆的最后一程！

是爱恨的纠缠、是频繁出现的故人的刺激、更是生来就对不平的天然对抗，使得他渐渐恢复了记忆。

当然，也有那个兄死弟散的一个个噩梦让他灵魂时刻煎熬，加速他内心对过往的渴望！

虽口口声声丝毫不在意自己的过去，却无时不刻想要恢复自己的记忆。

这是典型的分裂个性，也是老廖与生俱来的天性。

可以说，老廖是失忆了，但他又没有失忆。

他失去的只是过去，却没有失去本性！

吕洛的攻讦掀起了他内心对沽名钓誉的专家的鄙夷，那么教育副局长黄道明的刁难则勾起了他对权势的痛恨！

堂堂的教育副局长，在一堂代课老师的公开课上，不行鼓励反行刁难，完全丧失了应有的风度。

人若不仁，我必不义。

予我三分痛，还你十道疤。

廖学兵已经被激怒，那个到底能不能保住饭碗的畏首畏尾思想已经被抛除，缓慢地抬起头来，轩昂着朗声道：&ldo;三岁看大，七岁看老，人的劣根性是与生俱来的。

婊子无情、戏子无义，要想真正明白邹忌是个什么样的人，他到底是能臣仁士还是弄臣小人，就必须从他的出身看起！

同学们，有人知道邹忌最开始的身份是什么吗？&rdo;

课堂上鸦雀无声！

男生们为廖学兵掷地有声的气概震撼。

女生们为之倾倒。

这是何等的男人气概？不畏权惧势，凛然正气，口若悬河，才高八斗，简直是梦幻情人。

砖家叫兽们在为之惊讶，这只是个只有初中学历的厨子吗？只是个刚刚才成为代课老师的教师吗？纵观老廖整堂课的表现，且不说别的，对《战国策》，对先秦历史的了解已经达到了十分深入的程度，更叹为观止的是，他还是有自我思考能力的！

这样的人，真的只是蜗居在一个县级高中的语文教师吗？是惭愧、是嫉妒，更多的是自叹不如，紧紧地闭着嘴巴，不敢出声，连当地的名士吕洛都栽了，谁还敢螳臂当车？

官员们同样震撼！

他们是为老廖展现出来的霸气所震撼。

这样的人当是顶天立地，兴灭国、继绝世的大才大学之人，小小的中学怎能藏得下他？为什么他会委身在这呢？都说市井多奇人，他们也只有如此解释了。

不过，有几个人还是不信邪的。

其中一个是彭易，另外一个则是才子局长黄道明了。

他站起身来，朗声道：&ldo;英雄不问出身！

姜子牙是齐国的逐夫，朝歌的屠夫，百里奚也曾为奴隶，他们后来都功成名就、被后世尊为一代名相。

我认为廖老师这个提问有职业歧视性，现在大家都知道，廖老师前不久还是个厨子，如今却站在了讲台上侃侃而谈，要是英雄问出身，那你也不应该站在这里了？不过，实话实说，秋山二中未经考核便启用一个厨子为高三年级的代课老师，实在是荒谬，让人不可思议，我希望这其中不要有什么权钱交易才好。

这事我会跟踪到底，但是我尽量把事情往好的方面看，宁肯认为廖老师是真的有才华，并不存在什么内幕。

廖老师，你说是吗？&rdo;

黄道明的一番话连捧带摔，又是拷问又是威胁，极尽阴谋、权势玩弄之能事，便是要把老廖逼到绝境，让老廖自行偃旗息鼓、息事宁人。

意思十分明了，假若老廖不退让，那这事情还没有完，他会一查到底，最后的结局还是避免不了，老廖必然灰溜溜地打包走人。

廖学兵何许人也？患有精神分裂症的人。

敌让我退，敌进我冲，骨子里就没有宽恕、退让这个字眼。