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第5章 那我们努力的意义是什么（第1页）

林枫最后那句“人外有人，天外有天，切勿坐井观天而不自知”

，可以说是彻底击溃了这些学生们的心理防线！

孩子们看向自己前面那一条条不过数米远，但实际又遥不可及的起跑线，他们慢慢地蹲下去，痛苦不堪地抱头捂脸。

“什么意思？是说我再努力都无法追上别人吗？”

其中一个学生下意识地喃喃自语，随即小声的抽泣了起来。

情绪和气氛是会传染的，渐渐地跑道上抽泣声开始扩大。

“那我努力还有什么用？！

我还不如不努力了！”

“是啊！

那我们没日没夜地读书学习的意义又是什么？”

“呜呜呜！

爸妈，我的人生还有什么意思？”

“……”

这一幕落在各方的眼里，滋味万千。

校领导看着林枫，后背冒出了一层薄汗。

他承认林枫说的都是大实话，但是这种场合，这种举动，必定会招来很多误解的。

这对学校的声誉到底有什么后果？以后这教学活动还怎么开展？

着急之下，校领导完全没有心思再去想其他的事情。

而他旁边的张立教授看着林枫，眉头微皱，若有所思。

作为学校请来的教育专家，他跟学校没有利益纠葛，看问题自然就不会像校领导一样，被各种因素干扰。

此刻，回想林枫问出的那十个问题，他发现，每一个问题都有很深的用意。

第一个问题是父母学历，初听平平无奇，细品就知道了。

学历高的父母，本身学习能力就很强，积累的知识也相对较多。

孩子能有这样的家长，那他们不会的东西，可能找自己家长就能直接解决了，都不用去问老师。

而学历低的父母，碰到孩子发问，他只能让孩子等等问老师。

但孩子的求知欲是有期限的，说是第二天去找老师。

可孩子最后到底问没问，家长也不清楚。

久而久之，差距自然就出来了，这都不是智商的事儿。

这么一来，这两类孩子的差距进一步拉大了。

第二个问题，请过一对一的家教。