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第20章 朱家班教学内容改革（第2页）

越是深入研究，朱萧索越是发现，这个世界的数理基础研究与前世大致相同。

基础运算该有的加减乘除，求和平均，正负分数，开方平方，都已经被人发明出来。

只是计算比较繁琐，教学方法比较落后，很多依旧是经验性的，而非系统性的数理训练。

比如最基本的九九乘法表，只停留在经验总结层面，没有纳入教学体系。

你在书院随便找个学生，问他五乘九多少，他可能要像个睿智一样想半天。

再比如，这个世界没有通用的数学符号。

仍然是选择用文字来表达。

之前朱萧索看到个文字公式玄之又玄看起来像天书一般。

仔细研读了半天，才发现表述是一个三角形两边之和大于第三边。

老子二年级玩剩下的东西，他们这整的和论文似的。

绕来绕去不说人话，谁能看得懂啊？！

换骨境突破尊古境，掌握小学知识就够了啊！

再比如教学中也有各类简单一点的平面几何与立体几何。

可是却没有统一的思路总结。

各个教习有各个教习的奇怪解法，很难系统性地一通百通。

明明只是一个小学应用题，却需要像拧魔方一样记住若干公式，才能完成计算。

而且换一个数，还不能重新套用。

这谁顶得住？！