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40 心理病（第2页）

方亚摇头：“上学时养成的手写札记的习惯。

我在学校旁听传播学的课程，学到一个很经典的理论，叫‘媒介即人的延伸’。

在我看来，文字和语言一样有力量，如果没有文字，也不会有后来颠覆世界的印刷时代、电子时代——纸和笔就是我的延伸。”

曲银灯挪了挪身子，跟他依偎在一起：“你内心真够强大的……很厉害。”

“如果可以永远被人保护，我一定不会希望自己变得这么强大。”

方亚紧紧拥抱着她，似乎是要从她身上汲取力量一般。

“我明白。”

曲银灯想起了自己的父母。

尽管有诸多抱怨和创伤，她还是没办法做到完全跟父母断绝来往。

她的父母是太传统的父母，秉承着“对孩子不能过分满足、否则孩子会玩物丧志”

和“不能过多夸奖表扬、否则孩子会丧失斗志”

的教育理念。

但在实际操作上，父母并不知道度在哪里，“不能过分满足”

变成了“完全限制”

、“不能过多夸奖”

变成了“彻底打压”

。

父母常说，她们那个年代大家都是这样过来的。

但对只要一回家就会被质疑、责备包围的曲银灯来说，她实在是想不明白——她们究竟是怎么过来的？

直到有一次，她去听一个著名心理抚疗团队的讲座。

那位和蔼可亲的女讲师说：“我们曾经接触过很多有抑郁症或焦虑症的孩子，有的已经非常严重，紧绷的精神会从内在反映到身体——肠胃、皮肤、头发。

这些孩子有一个共同特性，就是有一段非常糟糕的家庭关系。”

“当孩子在诉说自己痛苦的时候，只要父母在旁边，就一定会发出‘这点小事你怎么还记得’、‘爸妈对你这么好你有什么不高兴’、‘我们节衣缩食都是为了你’、‘你不明白我们的苦心’……诸如此类的话。

甚至有的父母认为，自己小时候就是这么过来的，孩子为什么不行？”

“其实这就是关键——她们小时候就是这么过来的。

正因她们曾经受过这样的痛苦，但却没有得到及时治愈，所以现在组建了家庭，却不能好好维护家庭。

这些家长本身是有一定程度心理疾病的，在教育孩子的过程中，她们会把疾病带来的苦痛转嫁到孩子身上。

唯一的不同是……现在的孩子变少了，承受苦痛的个体变少了，自然到每一个个体身上的苦痛就增加了。”

“这种创伤，是几乎不可能被治愈的。”

“之前我接待过的一位男患者，妈妈只要跟他说任何话，他都会条件反射认为是在责备他，但跟妈妈之外的人讲话，却不会有这样的问题。

团队老师跟他进行了长达7个月的沟通抚疗，效果显著，但最后，他却因为妈妈的一句‘这袜子放这儿等我洗吗’，选择结束了自己的生命。”

台下来的都是年轻的关注者们，大家屏息凝视，安静地听着，连一声唏嘘和感概都没有。

“我们赶到的时候，他妈妈坐在地上拉着邻居不住地哭啊，说‘他怎么这么狠心，也不想一想我们两口子以后怎么办啊’、‘我就随口说了一句，都没说让他洗啊’等等等等。”

讲师望向观众，“有人知道，这位母亲说的这些话，是在表达什么吗？”

“是在说……儿子不是我害死的啊，”

坐在前排的一个人开口，冷冷地说着，“他扔下我们老两口自杀，是他做错了，我没错……我当妈的怎么可能做错呢？”

众人这才小声讨论起来。

讲师点头，总结陈词：“病得很重的人，往往并不认为自己有病，这才是问题所在。”

……

为了找到自己的病因，曲银灯听过很多类似的讲