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第11部分（第2页）

四个字把我摇晃了两下。

再细问，两个小孩争着报告说，每次下课吴书涵都追着王建一打，他可受折磨了。

班上的男生都打不过女生，不过女生也不会随便打人，她们知道哪个男生喜欢她，她就会打他。

这种模式，岂不是跟成人世界的极其神似？

想到这事，我决定彻底了解一下三年级学生的感情生活。

下面就是小秒针告诉我的情况，差不多都是他的原话。

我们班有三种人，一种是有女朋友的，他们最惨了，每次都被追着打。

第二种也是有女朋友的，但是不善于表达，他们不会挨打，但是也很烦恼。

（在此我需要翻译一下，按照小秒针们的阿Q逻辑，喜欢谁就是谁。

但凡心里喜欢一个人，就算是“有女朋友”

了，哪怕那个女生不知道。

）只有我这样的最好了，我才不想有女朋友呢。

我是善于表达的，但我不想表达。

我们班没有我喜欢的女孩子，隔壁班也没有。

也没有女生喜欢我，我们班没有女生喜欢男生，都是男生喜欢女生。

因为女生聪明一些，懂得自我保护。

看到这里还没有晕眩跌倒的人，我对你们只有崇拜。

这件事后不久，我还听说了他们学校三年级学生的笑话，科学课上学了蜻蜓交尾后，有同学站起来问：“老师，为什么蜻蜓生孩子是交尾，人生孩子却要嘴对嘴？”

我确证了一下，问如此富有创意和想象力问题的学生，不是小秒针。

但小秒针也问过高难度的问题。

就在几天前，我跟8岁的儿子聊天，讲到《复活》，一个贵族男孩子和一个女仆……女仆被赶出去……她后来成了*……

小秒针问，什么是*。

我噎住了，想了想，说，人类有不同的需要，由此，社会上会产生不同的职业，比如人都要吃饭，于是有了厨师，都要住房子，于是有了建筑师……

小秒针眼巴巴看着我，好像在问，那*是什么样的职业？

我遣词造句，还是说不下去，只好拿出最愚蠢的外交辞令，等你长大就知道了。

小秒针很不屑，算了，反正你也讲不清楚，你接着给我讲《复活》吧。

我这才如蒙大赦地复活了。

。

　想看书来

关于死亡的对话（1）

对待困惑或恐惧的问题，最好的办法就是面对它、化解它。

孩子，生命是我给你的。

至于死亡，是需要你自己去完成的课题。

那一场关于死亡的讨论来的太过突兀，太过强烈，令我猝不及防。

至今我也不知道，我的反应是否会对孩子造成长久不良的后果。

2003年12月24日，冬天的太阳很好。

我带小秒针去图书馆。

正是上课时间，杂志阅览室里一个人都没有，中学的图书馆，管理比较松散，人又熟识，我可以让小秒针自己从架上挑杂志，坐在走廊上，晒着太阳给他讲解。