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第三十一章 一课三变（第2页）

“好了，大家别看后面那位同学，实际上她就是来看稀奇的，人虽然大点，但是知识依然非常的缺乏。”

发现同学们时不时往李思琪坐的位置上望，杨斌就连忙打趣道。

接着他又正色道：“行了！

我们话归正题，请一年级的同学把书翻到第二十七页，二年级的同学把书翻到二十三页，三年级的同学五十二页。”

“今天我们要讲的是苏轼，三苏中的一位。

三苏是苏洵、苏轼、苏辙三位北宋时期的文学家，从排行上看苏轼被称为第二苏，当然这只是排名，而真正意义上讲苏轼的文章诗词都好于他的父亲苏洵和他的弟弟苏辙。”

“苏轼，北宋时期文学家、书画家、美食家。

字子瞻，号东坡居士，最让人不能忘的就是东坡肘子。

苏轼的文学作品很多，其中一首代表作赤壁赋，也就是我们一年级同学今天要学的内容。

赋：特指阐述的事物，它没诗那么华丽细腻，而是以简单的观点来阐述对事物的看法。

赤壁赋，分前赤壁赋和后赤壁赋，而大家看到的这首就是后赤壁赋。

全文共450个字，但是阐述的感情却非常的丰富。

其中：已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴，月白风清，如此良夜何！”

客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之鲈。

顾安所得酒乎？”

归而谋诸妇。

妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之需。”

这句话就能看出，它说的是什么意思呢？是说有客无酒，有酒没菜，这么月白风清的晚上，不能好好的喝一杯实在是可惜。

而他的朋友也就是他口中的客人这时就说了，今天早晨外出打渔，刚好得了一条像鲈鱼的大鱼，如果你有酒，那就不用叹息。

接着苏轼的老婆又说，我刚好藏了一斗酒，都有好些年了，就是为了在你需要的时候拿出来。”

“一个简单的对话，几分感情辗转，从叹息到正好再到后面的皆大欢喜，不难表示出苏轼写作的功底之深厚。

当然这种写作方式还不止于此，就在二年级同学你们现在看到的文章上，同样也有流露，而且还更加的细腻。

定风波：莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行，竹杖…….”

李思琪坐在教室的后面，她痴迷的望着那个站在讲台上的男子，看看表情对方并没有照本宣科，更没看什么已经写好的讲义，就这样在讲台上侃侃而谈，一个班级三个年级的学生，三个不同的诗词，他却用一个诗人串联起来，这种文学修养，这种对文章、教案的理解，可想而知功底到了如何深厚的地步。

他还是才毕业的大学生吗？他还是那个面对自己充满憨厚笑容的男子吗？此时的他更像一位泼墨挥洒的大师，似乎更像一位文学修养知识渊博的老者。

三个年级的学生，没有分开一词一句循规蹈矩的讲解，而是以讲故事的形式，以讲解人物传记的形式，把几个本不相干的东西拉扯到了一起。

好渊博的学识，好深厚的功底，难怪他会一人撑起一所高中，难怪他能得到学生和别人的尊敬。

看看那些听得入神的孩子们，他们似乎没有发现课文的苦涩，没有觉得学习的艰难。