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1 令人头疼的学生（第2页）

不知道是因为她的毕业院校北城师大名气太响，还是她的运气太好，刚入职的南若带的一年级班全是各种领导的孩子。

这样的班级交给南若这种没背景的新老师，显然是学校的不重视。

在带完那个班的二年级后，南若接受命令，又从一年级班带起。

再带一年级，南若有很多不适应。

刚和上一个班的孩子培养出感情，就要分离，对于南若来说很难受。

可是，令她难受的还远不止这些。

新带的这个一年级班，大部分学生家里都是经商的，很多孩子都被宠成了公主和王子，班里的鸡飞狗跳可以说是天天上演。

当然，最令南若头疼的不是处理这些学生纠纷，而是有的学生学习非常费劲。

拼音学不会、读字读不对，连最简单的字教完了转身就忘……每次给他上语文课，南若都要给自己做很长时间的心理建设。

最重要的，这个学生的家长还很不配合。

不是信息不回，就是电话不接，她想跟家长说在家多多注意孩子的读写教育，可是这个学生的父母就像消失了一样。

她仔细回想一年级上学期结束时的家长会，搜索这个学生的家长到底是何方神圣，怎么如此的不负责。

不过想了半天她也没想起来，因为一年级上学期结束时受疫情影响开的是线上家长会……

南若在班级里看到了那个学生的身影，一个皮肤白皙长相乖巧的男孩子，尤其那双眼睛又大又明。

南若看到他，在心里叹了口气，多好的一个孩子，怎么学习这么费劲呢？

“柯思远，放学和南老师来下办公室哦”

，南若语气温柔地说。

即使内心再崩溃，南若面对学生时总是会压住脾气。

学习不好不等于一个学生的全部，有教无类、教书育人，南若可以说是严格按照教师的基础行为规范来要求自己。

当然，这个叫柯思远的男孩，还真的是除了学习不好别的都好。

长相讨喜自不必说，美术、音乐、体育等课表现都很好，尤其美术老师总夸他艺术感受力好、动手能力强，以后适合当艺术家。

可是能不能当艺术家是以后的事，现在，眼下，南若着急的是怎么让他把一句话读顺、把拼音的“b”

和”

d”

、“m”

和”

w”

分清，以及把教过无数遍的“这”

和“那”

写对……

叫柯思远的男孩子放学后走进了南若的办公室，他很有礼貌地敲了敲门，“南老师，您在吗？”

“来，思远，坐这”

南若早就准备好了座位，利用这个周五放学后的托管时间给柯思远补补课。

她不是圣母，更没那么同情心泛滥，她只是担心再这么发展下去，她的绩效就没了……守着一个全年级成绩最差的学生，基本上所有好事儿都与她无缘。

南若深吸一口气笑眯眯地对柯思远说，“来，我们把今天学的课文再读一遍”

。