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753让水活起来（第3页）

赵振国没有回答，反而问：“你知道Y.W.计划真正的目标吗？”

“当然。”

陈默从公文包取出一份泛黄的手稿复印件，封面写着《去中心化知识生态构建纲要》，“尹文渊和老师的理念从来不是建个远程课堂那么简单。

他们想做的，是一个‘永不关闭的学习网络’??哪怕电网瘫痪、基站损毁、教材焚尽，只要有一个人记住一段公式、一首诗、一个实验步骤，就能通过口述、纸条、摩斯电码，重新点亮整个知识链条。”

小丫倒吸一口冷气。

这正是她最近在优化的“离线接力传输模块”

的理论原型。

“所以你们现在面临的问题，”

陈默继续道，“不是缺技术，而是缺合法性外衣。

我可以帮你们申请‘国家应急教育工程试点’资质，但有个条件??必须接受一次全面审计，并向国务院提交技术白皮书。”

“换句话说，”

赵振国冷笑，“要我们交出控制权？”

“不是交出，是共管。”

陈默正色道，“你以为我代表体制来收编你？错了。

我是来求援的。

过去三个月，全国已有十七个省份出现‘萤火仿制终端’，粗制滥造，频段混乱，甚至有人用它传播迷信谣言。

再这样下去，不出半年，整个民间教育网络会被你们自己搞垮。”

赵振国眯起眼。

他知道对方说的是事实。

上周就有家长投诉，某地山寨版萤火盒播放的“科学课”

，竟是拿算命录音冒充的。

“我可以配合监管。”

他终于开口，“但三条底线：第一，开源代码不得封闭；第二，志愿者体系独立运作；第三，所有课程内容审核权归‘萤火理事会’所有，政府可监督，不可干预。”

陈默笑了：“我就知道你会这么说。

正好，我也带来了一个名单。”

他展开一张纸，“这是全国范围内愿意加入‘萤火联盟’的退休教师、工程师、医生、农技员……一共两千三百六十一人。

他们不需要工资，只要一个能发声的平台。”

小丫抢过名单，手指微微发抖。

上面赫然写着几个名字：

>**张素芬，云南大理，物理特级教师，失明三年，愿录制声学课程**

>**周建国，辽宁鞍山，钢厂退休技师，擅长机械原理动画演示**

>**阿旺措姆，西藏日喀则，藏医传承人，可教授高原草药辨识**

“这些人……怎么联系上的？”

“你们的直播。”

陈默说，“那天《新闻观察》播出后，全国各地打来上千个电话。