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第018章 教学的水平（第1页）

自我介绍说完之后，陆望晴立即大声问道：

“你们记住了吗？”

所有孩子都大声的回答道：

“记住了！”

陆望晴认为，要想轻松的掌控课堂，首先就要掌控说话的节奏，要让孩子都随着自己的节奏走，决不能让他们对老师失去敬畏心，然后在下面互相说话或者自由的玩耍，一旦有人开了头，课堂就有可能会失控。

对于这一点，陆望晴觉得，第一次见面和第一堂课尤为重要，就像定一个基调一样，一旦定好了基调，那就会事半功倍，以后就变得容易多了，反之，一旦头开得不好，以后要想扭转过来就难了。

眼看纪律好了，陆望晴随即问道：

“我们班的班长是谁？”

坐在第一排，个子还比较矮小的秋子寒，站起来回答道：

“陆老师，是我！”

陆望晴随即转过身，在身后的黑板上写上“班长：秋子寒”

五个字，后面接着写上维护纪律，帮助学习，调节矛盾，三个要求，然后说道：

“以后，你要负责班级的纪律，同时也要在学习上多帮助同学，若是同学之间有什么矛盾纠纷，你也要学会调解一下，不服从管理的人，你要及时的告诉老师，老师亲自来管！”

说到最后一句话带着几分霸气，一来是为了给班长底气，二来也是为了再一次给孩子们施压。

随即又将副班长、学习委员、劳动委员、组长等所有班干部都一一叫起来，然后在黑板上写上职务和名字，安排好各自的任务，让所有班干部都清楚的知道自己身上的职责和任务是什么，同时，也让这个任命有了一种仪式感，让其他同学能更容易的服从管理。

当所有任命都完成之后，班干部就坐得更端正，其他人不自觉的也变得更规矩，班级里似乎一下子就多了一种肃穆的氛围。

陆望晴这才打开讲台上的课本说道：

“好了，接下来我们翻开课本第五页，下面开始讲课！”

在上大学期间，她曾做过学生会主席，竞争学生会主席是要发表竞选演讲的，对于说话的艺术自然也懂得一些。

因此，在讲课的时候，那语速和节奏，都把控得极好，令人听起来很舒服，学生的思维几乎都围着她转。

陆望晴一边讲课，一边随意的打量着坐在下面的孩子，在这宽敞明亮的教室里，她并没有发现穿得脏兮兮的孩子，相反，这些孩子大多都穿着很好看的衣服，哪怕有少部分穿得旧一些，也都洗得干干净净，并不像网上看到过的那些对落后地区希望工程的宣传图片一样，一个个都穿着破破烂烂，脏兮兮的衣服，坐在似乎随时都要倒塌的教室里，睁着充满对知识渴望的大眼睛在听老师讲课。

“也许这里还是不够偏僻落后吧！”

陆望晴如是想着。

想起刚才经过三年级的时候，秦玉兰上英语课的场景，陆望晴不禁有所警惕，那课堂几乎就是处于失控状态，老师讲老师的，学生一个个却自由自在的玩着，并且交头接耳，聊得还挺开心，那样的课堂，教学的效果能好到哪儿去呢？

由此也可以看出，乡村小学的孩子，和城里的孩子一样顽皮，管得不严，他们照样不好好学习，并没有像传说中的那样对知识充满了渴求。

想到第三堂课就要给五年级的孩子上英语课，陆望晴不由有些头疼。

一年级，相对来说还是要好一些，毕竟他们对于老师，还是充满敬畏的，不敢太过放肆。

当然，对于传授课本上的知识，如何能让孩子们记住，那就要靠一遍遍的耐心讲解了，既要深入浅出，又要生动有趣，这样才可能引起孩子们学习的兴趣，这就需要一个积累的过程了。

这毕竟是陆望晴人生中第一次站到讲台上讲课，要做到尽善尽美也是不可能的，不过是尽力而为罢了。

很快，第一堂课结束，陆望晴走出教室后，小孩子才一个个的小声议论起来——