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第105章（第1页）

郭森的境遇，则是完全相反。

郭森从小跟奶奶一起生活，奶奶勉强供他读完小学，就去世了。

之后几个老师不忍成绩优异的郭森辍学回家，在亲戚间颠沛流离，便资助他上学、管他吃穿用度。

升入中学，中学老师也给了他各种各样的帮助。

在这短短二十几年的生命里，郭森遇到的贵人太多，多到回报不起。

老师们都说“好好学习就是对我们最好的回报”

，可郭森怎能当真？

所谓再造之恩，到底该怎么回报？

背负着重于山海的恩情，踏足寸土寸金的j市，与大山里完全不同的生活，压得他喘不过气来。

当人背负不起自己生命的重量时，便会不由自主地幻想“如果”

。

如果，我像林宜数一样，真实身份不是贫民孩子；如果，我有富豪亲生父母；如果，我要赡养的，仅有一人……

凡事最怕比较，但凡比较，定生不甘嫉妒。

这样的负面情绪，是郭森发泄压力的渠道，也是他前进的动力。

他想证明，哪怕没有那些“如果”

，他也不会比林宜数差。

这四年，他一直在跟假想敌林宜数较劲，其实也是在跟自己的恐惧较劲。

他不是不想回报生命中遇到的贵人，只是没办法不恐惧。

找出郭森心理疾病的真正症结后，心理辅导老师帮他把恩情和义务都数字化了。

曾受过多少恩惠，该付出多少回报，不再是无法估量的概念，都变成了有限的、准确的数字。

虽说用金钱来衡量定义这些，显得市侩凉薄，但至少，那是他力所能及的。

等还完心理辅导老师帮他定下的金额，他就可以轻松自在、问心无愧了。

只不过一想到金钱相关，郭森就忍不住为错失的几十万奖学金耿耿于怀，那可是账本总金额的二分之一啊！

心在滴血。

混蛋林宜数。

作者有话说：

第50章儿子19

加入课题小组一周，郭森跟组员们混熟了，也把课题思路大致摸清了。

他对数学还是很有想法的，研究室里经常能看到，他和师纪合头抵头奋笔疾书的画面，时不时的，两人还会讨论争辩几句。

这天中午，郭森啃着包子急匆匆地回到研究室，往书桌前一坐就拿起笔埋头苦写。

旁边有人嘀嘀咕咕讲话，他也没在意。

直到猜想中的结果出现，他喜不自胜地举起演算纸：“师纪合你看这个……”

瞧见师纪合身边坐着的人，郭森瞬间变脸：“你这阴险小人为什么在？”

“你知道的，林宜数也是组员，别对他那么大敌意。”