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第39章 学毛着（第2页）

我叫他们看着我的拿球拍的手怎样转，再看球过网后的落点方向。

他们说看到了球的落点走向，但还是没看清发球时的动作。

我说再来几次都行，但你们要认认认真真看好。

我又一连发了几次给他们看，还特意教他们怎样锻炼手腕的柔软度。

手腕柔软度灵活度增加了，发球时也会自然增加旋转力度。

发出去的球，才会给对方接球时的难度加大。

我的想法单你一个人会，对打乒乓球是失去意义的。

最后下课铃又响了，剩下他们几个在玩，我回教室收作业去了。

下课收完作业之后，我把有关作业交给了科任老师。

拿着我唯一的一份，学习毛主席为人民服务的体会，交给班主任看。

我还跟他汇报了班里人人都说不会写，不知道怎么写，不知道从什么地方写起。

但老师说是上面的要求，以后还会越来越多，趁机会大家都要认真学习，多锻炼以后才会更好。

结果他把我写的看了之后，他说你这个就写得很好，既联系了实际又做到了活学活用。

我看明天早上自习课读给大家听，让大家知道怎样写就好。

我拿给老师看的目的是，让他看后给我指出有哪些不足之处。

加于改正更加完善，让自己下一次更好的写体会，反而给老师将了一军。

第二天早上自习课，邓老师真的来到教室，他首先问了班长，学习语文课的体会写好没有？他说还没有，他说大家都不知道怎么写。

结果老师把我的作文本交给我，并跟同学们说，让我念给同学们听听。

老师说，我看他这体会写得很好，能联系实际，是活学活用的典范。

我站起来念了一遍，同学们都认认真真在听。

我念完之后，老师还叫我去他那里拿了作文纸，重抄一遍贴在学习栏里给大家看。

但是自己很清楚，也是看了那几篇报道才写出来的。

由此自己也更进一步了解到，读书什么叫活学活用，怎样又是联系实际。

所以对自己以后写这样的文章，有了更明确的目标，更会结合实际写这样的文章。

我很快抄好了把它贴在学习栏里，我看到同学们都认真在看。

这是最新鲜的一件事，没有一点目标参考，是不可能完成这作业。

这是很难怪同学们，这跟作文有不同之处。

我希望同学们都能在这方面，尽快成长起来成熟起来。

第二节课是上语文课，老师进来后叫我们翻开第十三课，白头翁的故事。

老师还是叫我给同学们朗读课文，我立即站起来给大家朗读了全文。

在朗读过程没有遇到生字，也没出现停顿现象。

紧接着老师还是叫大家默读一遍，发现生词生字做好标记以便提问。