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第282章 鼓励（第1页）

“任教第十年（..）”

！

有一天你会明白，善良比聪明更难得。

聪明是一种天赋，而善良是一种选择。

新的开端虽然忙乱，但是充实。

接待新生的第一天，初夏站在教学楼门口引导学生入校的时候，依然不断地对跟进来的家长说：”

请您让孩子自己进班，自行离校，有什么问题咱们班主任会通过微信群给您发信息。

“

恍惚间回到了三年前，每一届的孩子都不一样，不管是一年两年还是三年，感情会一直持续下去。

暑假参加了第一届学生的十年聚会，众人围坐一桌，大家都以成家立业，很多甚至都有了二胎，初夏百感交集，看着从各个区赶回来的学生们。

很多事情随风消逝，似乎体会到了一丝陶李遍天下的自豪。

“老师，我找不到在哪个班？”

“看一下橱窗那里有各班分班名单，教学楼一层是1-6班，实验楼二层是7-12班，门口都挂着班牌，自己去找。

“

“知道了，谢谢老师。

“

从高三下来，总会觉得高一的孩子很小，尤其是在初夏岁数越来越大的现在。

每一个都显得很稚嫩，似乎还未脱离少儿期。

军训初夏没有跟着去，从招生开始就一直跟着，连分班加上入学教育，一样一样梳理细节。

再说年级副主任已经跟了很久，该放出去自己做些事情了，总是跟着不放手，什么都要问自己的意见，没有自己的主见以及独立处理解决事情的能力。

副校听到她要请假，起初十分不高兴，反复强调年级主任应该在学生入学之初跟住，以形成良好的风气。

初夏不说话，找大校请假，只说家庭困难，孩子没人带。

郭校倒是很痛快的答应了，转脸告诉副校。

“这是想锻炼下属了，她想从年级抽身出来了。”

“关键这个副主任反应太慢，而且没有主见。”

“其实你的意思是初夏的能力更强？”

副校恍然大悟，哈哈笑起来。

“不给机会，怎么知道别人行不行？一个人能力强是好事，但是如果处处都亲自去做，下面的人的能力是不可能练出来的。

这就是你最大的问题，小王。”

副校赧然，知道这是郭校在点自己，自己跟着郭校很多年，之前在其他学校就是被郭校一手提拔起来，现在又被调到城区同一所学校。

郭校与他便是老师于学生一样，自己的性格相对强硬，可是对郭校从来都是敬畏有加。

郭校心想，这个初夏该抓抓该放放，对于管理而言，是难得的品质。

领导要能深入一线，但同时也要学习放手，放什么？怎么放？效果能否保证？这些都是关键。

这次新高一分班，她抓录取分班，教师分工，入学教育等关键事情，而把军训等有程序化管理流程的事情交给其他人去做，因为已经有流程，也有相应的教官管理，所以其实只要照办，把学生管理好即可。