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第66章 来着何人手（第2页）

就加入的意思。

田红认为自己的亲子时光被别人侵犯了，开始想怎么让树下越来越多的年轻人不在树下待着，各找各的事做。

本来，田红想拿自己村长的身份压一压年轻人，可是年轻人又没犯什么错。

较真，怕较不过吵起来；耍脾气，怕坏了心情；和谐相处吧，又不愿意。

田红怎么办，和年轻人玩心眼？左思右想，难以兼得。

他开始倚老卖老了，天天在树下，念叨：“我还有很多家人在远方，现在各有各的家，很久没联系。

还记得……”

田红一开始讲故事，让本来想给田红找不痛快的人走了，让想听故事的人来了。

来的，是一群孩子，手牵手，坐一排，眼巴巴的望着田红，让他讲故事。

从此，村里的孩子，有了去处，没事就在田红身边闹腾，田红老了，不敢乱斗气，只得觉得孩子们可爱，还总抱着孩子上树。

田红的儿子，看“出尘计划”

失败，不常陪田红看树了。

村民们起了劲：

“孩子，跟在村长面前，好好学习，他会背好多书。”

“孩子，村长今天给你们讲了什么故事哈啊哈哈哈哈。”

“什么？村长给你们念自己写的诗？什么东西，哈哈哈，好玩。”

……

田红看孩子们听不进自己的故事，总想爬树玩，下了狠心，买了很多绘画器材，要教孩子们学美术：“画有两字诀，曰活，曰脱。

活者，生动也。

用意、用笔、用色，……观

者但见花鸟树石而不见纸绢，斯真脱矣，斯真画矣。”

“字与画者，其具两端，其功一体……能知经权而忘一画之本者，是由子孙而失其宗支也。”

“用你们的手，把这几段字抄下来，不要天天想着玩！

多学点东西！

晚上回去画画，明天要交作业！”

田红没想到，自己手把手教孩子们学艺术，孩子们却不愿意。

各回各家去了。

没几天，树下，只留下了田红。

田红想：“孩子们能学会的东西是有限的，他们家长，大概不想让自己孩子以后跟我一样，天天在一颗树下找乐吧。”

从这以后，田红还是喜欢在树下，看天，看云，听风。

孩子们偶尔会找田红，帮忙看看自己画的画“有没有意思”

。

田红总能说出一句经典的话：“想画到达尔文的程度需要九年，想画到孩子的程度需要一生，你们是最棒的。”

后来，孩子们上学后经常糊弄美术作业，在纸上胡图乱画两笔就敢交上去。

孩子们被老师和家长批评不尊重传统后，不再找田红。

这一下，没人打扰田红看树了。

没多久，田红到了退休年龄，离岗了。

田红退休后，每天都望着树，慢慢的，他开始不知道自己望的是什么。

他发现自己的双手行动越来越苍老，越来越迟钝后，决定锻炼锻炼手指，拿着画笔对着树练起笔来。