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学习的动力（第2页）

他知道同龄人的学习普遍较差，只要自己努力，就可以相对名列前茅，一但大学招生，就可能一举考取。

虽然王五妮对各门课程的理解和个人定制的学习方法不一定正确，但对于当时仍处于应试教育的现状和他学习基础较差的情况，他觉得还是很实用的。

在期中的考试中，考了全班的第五名。

实践证明他的学习方法是有效的。

刘杏花的学习不但没有什么进步，反而又有所退步。

“我怎么办呢？”

她焦急地和王五妮说。

王五妮也很替她着急，赶紧他把自己的学习方法对她说了一下，让她试一试。

“行！

我试一下。”

王五妮担心，自己“个人定制”

的这个学习方法不一定能适合她，因为这个方法需要有充足时间来保证。

但为了鼓励她，他没有说出来。

期中考试结束后不久，县机关团委书记段芸来学校上了一次团课。

课后，王五妮递交了入团申请书。

这天，班主任程云召集王五妮、郭慕容、岳又梅、卞小佳和数学课代表张玲到办公室，每人递给他们一份入团志愿书。

他们5个人将同时作为班里第一批发展的团员。

因为学校还没有学生团组织，所以学生团员的发展由县机关团委直接负责。

填写志愿书一个月后，段芸来学校宣布了批准正式入团学生的名单，包括高三班5名在内的全校第一批发展的团员共有18名。

接着，在段芸的主持下，成立了校团总支。

团总支书记由已是党员的生物老师樊清兼任。

团总支以下各班成立了团支部。

团支部由三人组成，高三班由王五妮担任团支部书记，郭慕容担任组织委员，上高中前就是团员的张旭东担任宣传委员。

过了一段时间，王五妮问刘杏花说：“你按照我的学习方法做了吗？效果怎么样？”

“你的方法是不错，我实践了一段时间后，觉得效果很好！

但就是需要拿出好多的时间来才行！”

听了她的话，他并没有很高兴，因为他知道她最缺得就是时间。

“五一”

放假时，王五妮借了学校兴趣小组的木工工具，去给刘家修理了门窗、桌子、衣柜等。

在修理中，一个上了年纪的女人来刘家串门，看到正在满头大汗地干着活的王五妮时，好奇地问道：“你们这是那里雇来的小师傅呢？”