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第2章 本性薄凉（第5页）

刚把内容念完，学生们就陆陆续续进入了教室。

他们把作业放到第一排最左边的位置，我和他们反着坐，每放一本我就快速的改完。

因为作业并不多，不需要翻页，所以改的很快。

跟学生们又熟，所以哪个学生错了什么，已经了然于心。

这些内容大概会抽1o分钟时间，让他们相互再交流一下。

一方面既可以达到复习的作用，另一方面，也可以让他们在分享中收获不同的想法和知识。

上周学习的是火车过桥的问题，有几个孩子死活都想不明白为什么要分情况讨论，所以就让其他孩子拿着黑板擦和教用直尺来演示火车过桥。

虽然最后还是有一个孩子懵懵懂懂，但是新内容还是要继续下去才行，所以在这个孩子的作业本上写上了“课下积木模拟”

几个字后就开始继续上课了。

今天的内容是游戏策略类的，为了提升孩子们的思维能力、转换思维的方式而开设的。

通常这类游戏的课程，孩子们都会异常的活跃，这大概是他们为数不多的可以全身心的玩耍的时间。

虽说是玩耍，却能学到东西，所以既不用担心作业写不完，也不用担心家长不乐意。

看着孩子们脸上洋溢的笑容，我的内心里面五味陈杂。

到底是从什么时候开始，肆意地玩乐成为了现代学生的奢侈品。

原本应该释放天性的年龄，却奔波在学校、兴趣班、辅导班之间，每日的规划详尽到分钟，比一个寒假之后马上进入高考的高三学生还要忙碌。

我多么希望他们每一刻都是这么开心的，但是我也知道我的希望总是渺茫的。

从小到大，我向上苍祈求的每一件事从来都没有成真过。

记得那年的下雪天，我还和教室里面的这帮孩子一样大，我那鲜红的鼻血滴在了冬天里的第一场雪。

他们说，雪地成血许愿最容易成真，所以我就默默的对着那几滴鲜红的血许愿：“让我去北大吧。”

最后，我去了另一所以地区命名的大学，排在211大学最末。

从那以后，我一直觉得我的希望终将变成绝望。

所以，尽力克制住希望他们永远开心的念头，仿佛唯有如此，孩子们才能真的开心。

“老师，咱们比一把看谁会赢吧。”

“赢了你们多没劲儿，我再教你们一个高级的，然后你们自己比。”

顺势把课程内容的难度调高了一级，让大部分的学生踮起脚尖可以够得到。

内容讲完，剩余1o分钟了。

“最后1o分钟了，来～两两一组，对战开始。”