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第17章（第2页）

当然，是潘松岳单方面喝他自己的茶。

不过，擅于跟学生做心理疏导也算是他的优点之一。

别看他每天除了养花种草、嘴上挖苦上学生从没有负担张口就来，在教学上还是有一套自己独特的经验风格。

相对于其他班那种“严厉刻板型”

老师，潘松岳更像是一个循循善诱的长辈，七班的大部分学生都很喜欢他。

因此就这个谈心环节来说，有人恐惧，也有人怀抱期待和需求，主动找他聊的人还真不少。

一节晚自习过去，潘松岳已经约谈了好几个人。

当林井爱被叫到名字的时候，她有丝怔愣。

自己这次明明考的还行呀。

她舔舔嘴唇，慢慢站起来往教室门口走。

潘松岳正一手搭着走廊栏杆，一手划动着手机，见她出来，抬手招呼她。

“叫你出来不是因为你考得不好，”

他将手机放下，“当然哈，确实也不算考的特别好。”

“”

林井爱没说话，安静地等他下文。

潘松岳把茶杯从台子上拿起来，转了转。

“是这样，最近我们数学科组的几位老师，准备搞一个数学竞赛班计划。

这个培训人不会太多，主要是选中了来自各个班里数学较好的同学。”

“选拔标准呢，是这次联考的数学成绩140分以上。

全年级不超过20个人。”

她闻言动了动，抬头看向他。

说到这里，潘松岳笑了笑，道：“我知道你想问啥，你这次只考了138，没上线。”

“是一班的赖春明老师，她推荐你的。”

第9章

林井爱想起刚开始考试时，赖春明在她座位旁边停留的那几分钟。

难道是因为那个时候？

“你这次数学考试的监考老师是赖老师吧？”

他问。