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043章 理论指导实践（第2页）

制备氯气一点儿不难，电解食盐水就完事了。

有了氯气，就能得到各种浓度的盐酸。

所以我的原材料简单易得，光电管、盐、蒸馏水，正规商店里都能买到，也不会引起店员的格外注意。”

兰杰对黄宇航刮目相看：“兄弟，看来你真的很喜欢化学啊，且你的化学理论水平不低，同时具备一定的实验动手能力和思维发散性。

那么你把类似王水的液体配出来了，用于什么用途呢？”

黄宇航很肯定的说：“当然用于科学用途啦！”

“那就好，那就好。”

兰杰甚是欣慰。

实验继续进行，在刘老师的悉心指导下，同学们制得了亚硒酸钠。

这里又有知识点了，刘化龙说：“亚硒酸钠剧毒，成年人口服一克即致死，但在专业医师的监督下，口服适量亚硒酸钠可预防和治疗克山病，临床效果良好且安全。

克山病现在基本上消失了，亚硒酸钠在医学上发挥过作用，它目前主要用于工业用途。”

“嗯，记住了！”

黄宇航盯着白色粉末状的亚硒酸钠，眼中闪烁狂热的光芒。

他超喜欢实战性较强的知识点，并且能很快理解、记住相关的知识点。

与硫酸、硒酸不同，碲酸是一种弱酸。

因为时间关系，刘老师并未指导同学们配制碲酸，相关的理论知识该讲还得讲，刘化龙说：“高中化学以无机为主，氧族元素虽然只有四个，却是非常重要。

氧和硫我讲的太多了，硒和碲同样也该引起同学们的重视。

由于碲酸的弱酸性及能形成六取代物，所以碲酸的化学式不是24，而是66或者6。

酸弱到一定程度，就可以了，射线研究证明，在碲酸分子内的6个排列在碲原子周围形成八面体结构”

黄宇航喜欢化学，喜欢的是变化万千的化学现象，及丰富多彩、神秘神奇的各种单质、化合物的具体性质。

他最烦的就是理论性极强、脱离实际生活的微观结构，这轨道那轨道，六面体、八面体，这些玩意看不见摸不着，枯燥的很，根本无法运用于实际生活。

但是现在，黄宇航十分认真的听刘老师讲微观结构。

宏观现象的产生，其本质原因是微观层面的微操。

黄宇航同学升华了，这节化学实验课结束后，他向兰杰虚心讨教氧族元素的微观知识。

该转班的都转走了，马上就要读高三了，班再也没有抄作业的学生，只有相互学习的学生。

兰杰看到了黄宇航的长处，该生对于化学有种执着的偏爱。

即便某些学科是工具，但潜心专研一门学科的人值得尊敬。

兰杰并不认为自己是牛逼哄哄的爸爸，他也不把黄宇航当作卑微的弟弟，他只不过是将自己所理解的化学知识共享给黄宇航：“二氧化硒的结构很有意思，它由无限长的二氧化硒链和桥式氧原子构成。

其实我一直在思考，微观结构决定宏观性质，那么具体是哪一个微观结构决定哪一种宏观性质，值得进一步研究。

化学这门学科，确实是蛮有趣的。

宇航，所以你会填报化学专业？”