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第25章（第3页）

外出远足，什么都可能忘带，但书是不会忘带的。

书是一个囊括一切的大概念。

我最经常看的是人物传记、散文、随笔、杂文、文言小说之类。

《读书》、《随笔》、《读者》、《人物》、《世界博览》、《奥秘》都是我喜欢的刊物，是我的人生之友。

通过阅读，我认识了许许多多的人，仿佛每天都有新朋友。

我敬爱他们，甘愿以他们为人生的榜样。

同时也仿佛看清了许多&ldo;敌人&rdo;，人类的一切公敌‐‐人类自身派生出来的到自然环境中对人类起恶影响的事物，我都视为&ldo;敌人&rdo;。

读，实在是一种幸福。

我认为，对于身为教师者，最不应该的，便是以贫富来区别对待学生。

可是我心里却不想再继续上学了，因为穷、太穷，我在学校里感到一点尊严也没有。

而一个孩子需要尊严，正像需要母爱一样。

我是全班惟一的一个免费生。

免费对一个小学生来说是精神上的压力和心理上的负担。

一位会讲故事的母亲和从小的穷困生活，是造成我这样一个作家的先决因素。

狄更斯说过‐‐穷困对于一般人是种不幸，但对于作家也许是种幸运。

的确，对我来说，穷困并不仅仅意昧着童中生活的不遂人愿。

它促使我早熟，促使我从童年起就开始怀疑生活，思考生活，认识生活，介人生活。

虽然我曾千百次地诅咒过穷困，因穷困感到过极大的自卑和羞耻。

教育的社会使命之一，就是应首先在学校中扫除嫌贫爱富媚权的心态！

而嫌贫爱富，在我们这个国家，在我们这个国家的小学、中学乃至大学，在二十世纪九十年代的今天，依然不乏其例。

因为我小学毕业后，接着进入了中学、而后又进入过大学，所以我有理由这么认为。

我诅咒这种现象！

鄙视这种现象！

青年永远是文学的最真挚的朋友。

中学时代正是人的崭新的青年时代。

他们通过拥抱文学拥抱生活，他们是最容易被文学作品感动的最广大的读者群。

今天我们如果进行一次有意义的社会调查，结果肯定也是如此。