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29 排名（第2页）

“这里有一篇作文，大家听一下怎么样？”

杨成军把燕归时叫上去，“拿着读。”

“老师太丢人了，可以不读吗？”

燕归时捏着试卷，手心出汗，恳求放她一马。

“写都写了，怕什么丢人。”

杨成军看看时间吗，催促燕归时上去读。

赶鸭子上架，燕归时双手颤抖，捧着试卷站在上面，闭眼往下读。

读了三句，大家发现不对劲儿，这次作文是有关于校园的内容，可上面说的是美好的校园生活之外还有家庭，亲人。

燕归时读的这作文已经不是偏题，是完全不一样的两篇作文。

看到燕归时出丑，当着她的面被所有人讨论，孙妍清开心地不得了。

周围人说的声音大淹过燕归时读作文的声音，孙妍清既要让大家讨论燕归时，让她下不来台，又让燕归时读的声音所有人都能听到。

她不满地推推前面的，转身对后面的说：“声音小点，上课呢。”

讨论的声音越来越大，杨成军制止他们，“燕归时在上面读，你们在下面说话，尊重她吗，悄悄听她读。”

燕归时：“倒也不必如此尊重我……”

这种时候燕归时需要的不是尊重，大家快点大声说话，狠狠地来侮辱她吧，盖过她读作文的声音。

加快阅读速度，燕归时很快读到最后一段，在考场上没有办法她灵机一动加上去的内容。

太羞耻燕归时读不下去，停在最后一段。

杨成军对作文最后一段印象深刻，看燕归时停下来，他问：“作文烫嘴吗？不继续了？”

拿作文挡住脸，燕归时快速读完最后一段，班里所有人死一般的安静下来。

她挪开试卷，看班里同学的反应，所有人不说话，目光坚定地看向她。

心想果然最后一段写得太羞耻，太煽情了，有些同学被恶心到不说话，有些人被恶心到眼含泪水。

“老师。”

燕归时声音细若蚊虫，苦着脸求放她下去。

杨成军面无表情，体会作文里的情感，半响猛烈地拍起手来，“好，写的太好了！”

下面紧随其后响起雷鸣般的掌声，有人再也忍不住留下了泪水。

场面太过于怪异，燕归时站在上面双手交叉放在身前，无措地看着下面，问秀儿到底发生了什么？

秀儿摸着胳膊上起来的鸡皮疙瘩，回复她，【当年燕老师退出文坛，我是坚决反对的。

】

说到这篇作文，杨成军面部表情都丰富起来了。

他手舞足蹈地解说：“燕归时这篇作文，开篇让人以为她写错作文了，直到最后一段，你才会发现原来前面的一切都很合理，欧亨利式的结尾，这是最好的作文。”

杨成军太喜欢这篇作文了，最后一段简直是神来之笔，让整篇作文活了起来，不再是简单的文字，丰富的情感感化人心。

“作文表达了作者对亲情的向往，对生活的热爱。”

杨成军看向燕归时，眼神询问他理解的对不对。

“是的。”

燕归时僵硬点头。

她只是为了补救作文，没想过表达什么情感，欧亨利式的结尾她早忘了，这全是误打误撞，多亏了语文老师满级的阅读理解。

全班被感动的稀里哗啦，流出的泪杨成军看在眼里，拦住燕归时，“你读得太快了，最后一段再读一次，让同学们体会一下里面的情感。”

怕读的不好还让继续读，燕归时忍住羞耻有感情的朗读，“我是一个孤儿，没有任何亲人。”