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第4部分（第4页）

要明白教训、批评、惩罚、打骂，都是缘于爱、某种更深层的爱，这显然超出一个两三岁孩子的理解能力。

他的判断非此即彼，决不兼容。

比如，打骂就是打骂，是恶意和敌意，爱才是爱，泾渭分明，不容置疑。

那么，我为什么要为难他，为什么就不能用他能理解的方式爱他呢？

就是那一次，让我明确意识到，对做父母的人来说，学会如何表达爱，是个大课题，而对孩子来说，教会他理解爱，也是一门大学问。

从此，我在每次惩罚他之后，都补充一道程序，告诉他，我是多么地爱他，所以他的不良言行才会让我这么伤心难过，这么生气。

有记录的一次是2004年6月16日晚上，他不好好吃饭，被紫禁城揪到卫生间挨罚，回来时哭哭啼啼的，我补充教育说：“爸爸是为了你好”

，他飞快的答：“这是好吗？好不是这样的！”

我惊叹之余，赶紧跟他解释“用心是好的”

和“用好或坏的方式”

的关系问题，动机和手段、目的和效果，以及为什么对他采取这样的方式，等等。

苦口婆心半天，小秒针的情绪早过去了，说：“我都被你听晕了，就算是你说的那样吧。”

什么叫“就算”

！

我说那么多，他懂不懂，只有天知道。

但我每次都说，总有一天，他会明白。

另外，那一次也让我明白了一个道理，对小秒针来说，真正让他难受的，并不是我的打骂，而是我收回了我的爱。

可见，惩罚不一定非要是积极的“加”

（加以批评、加以训斥、加以鞭笞），还可以用消极的减法，暂时减掉一些他不愿意失去的东西，比如玩具游戏时间，比如美味，还比如——一部分的关爱和关注。

我管这叫消极惩罚法，它比激烈的惩罚方式更好。

当然，不管用什么惩罚方式，让孩子明白其中有爱，是最重要的。

爱显然是比任何手段都有效的教育方式，或者说，它是任何教育的基础。

离开了爱，惩罚就成了敌我矛盾，除了滋生敌意、仇恨、屈服、对暴力的信仰，没有其他的作用。

让我欣慰的是，孩子对爱是极敏感的。

有一次，他再次犯错，我高高扬起手，小秒针大叫：“妈妈不打。”

我冷笑，大喝一声：“为什么不打你？”

小秒针对答如流：“妈妈舍不得。”

再大一点，他的表达更肉麻恶心：“你怎么舍得打你心爱的儿子呢？”

我的心一下子软了，水一样流了一地。

。

　想看书来

小秒针哲学：自我意识之自我同一性

这么说或许有些夸张，但我确乎在孩子身上看到了太多哲学的萌芽，而且，这些恰巧发生在我攻读哲学学位期间，不能不说是一种奇妙的经历和体验。

哲学就隐藏在日常生活中，在我带孩子的点滴中。

两个月大时，小秒针的脊椎开始变硬，可以竖着抱起来了。