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第九章 传播（第32页）

真实的风险和刺激就如同士兵与敌人战斗时的感觉一样。

2.反馈，哪怕只是要知道：“那一枪击中目标了没有？”

国家训练中心里密布着大型的、详尽的数据收集仪器，跟踪每一个士兵的行动，即使是在混乱而激烈的战斗中也可以。

仪器必须先进得让人信服，这样人们才不会为数据的有效性争论。

在战斗后，我们举行称做“行动后反思”

的深入讨论。

在那些会议中，我们不断地提到“战场实况”

（我们这样说）——从监视器和仪器中收集的不可避免的、经过验证的数据。

3.一位监控战斗的观察控制员：这应该是一个受信任的、受尊敬的、渊博的、能对军官和士兵说“你摘砸了”

而不会冒犯他们的人。

在事后举行的“行动后反思”

会议中，观察控制员将列举在战斗中起到重要作用的4个或5个关键事件。

然后他们会让经历了这些关键事件的双方士兵谈论。

类似的讨论还会在高级指挥官和他们的下属之间进行。

战术作战模拟的质量取决于观察控制员的能力。

一些早期的观察控制员观点独裁，在这个角色中，他们倾向于激怒他人并中断交谈。

如果我们还没有转向非独裁风格，那么独裁本身就足够使项目夭折了。

观察控制员还必须有足够的资历和经验了解战斗和军事动力学，并帮助讨论使之不会离题。

我们选择观察控制员很慎重，并对他们进行深入培训。

4.重复战斗的时间和设备。

一旦人们掌握了如何更好地战斗的知识，你必须让他们出去再进行一次战斗。

这就是为什么人员要在国家训练中心停留两周的原因。

这些参加了模拟训练的单位不但“射杀”

数量得到了提高，而且培养出了我们从没见过的能力。

例如，曾有在战场偏远地带作战的、没有经验的年轻士兵打电话过来，要求指挥部派炮兵过去抵御一次进攻。

他们还没有接受过恰当表达要求的培训，但是已经知道如何从战术的角度思考，并根据自己的水平提前制订计划。

我们的观点是，最终结果是学习过程的3～5倍的加强。

在沙漠风暴战役期间以及在最近的海地和波斯尼亚的行动中，许多高级军官私下里表示士兵的表现超出了他们的期望。

所有那些可能会出问题的事情都没有发生问题。

在海地，观察控制员和第一队士兵同时进驻。

观察控制员观察并记录下了正在发生的情况，设计了训练规划并寄回美国。

当第二队士兵到达时，85%的人都说：“嘿，我已经做过这个了，我去过那儿了。

我已经是第5次、第10次或第15次做这个了。”

因为他们实际上已经学到了第一队士兵的经验。

现在，大部分的军队高级指挥官都曾作为下属参加过战术模拟流程。

他们已经看到了带给其团体的好处。

但是我们花了10～15年做到这一切。

在过程中，对这些既不舒服又很昂贵的“学习”

环境有着很多怀疑。

如果没有前苏联的威胁和里根政府时期对军队的大量资助，这个项目不会坚持到今天。