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第三章 团队学习（第21页）

这项练习可以“窥测”

隐匿在表面以下的问题，它需要我们从多方位、多角度来看待问题，因为每一个角度都有它独特的逻辑和含义。

同时这项练习需要我们注意到，在一些情况下如果我们只从一个角度出发，我们可能会陷入困境。

目标：

通过训练看到在行动中的集体思维，看清两极化的观点，并学会放弃对通常僵化的立场的认同。

综述：

扮演重大选择或问题的当事人角色，以及对选择或问题的两种观点。

参与者：

人数不限，三人一组。

时限：

20分钟。

第一步：“投影仪”

讲话

把参与者分成小组，每组三个人，最好是把相互之间不熟悉的人分在一起。

小组中的一人自愿作为“投影仪”

来介绍工作或家庭生活中的两难问题或现实中的艰难选择。

“投影仪”

对谈论这种问题不能不自在，因为我们需要他详细分析问题的细节。

而且这还必须是一个重大的抉择：是现实中迫在眉睫并且悬而未决的事。

举两个例子：是不是让某人担任某个重要职务，或是如何在两个紧急方案中作出选择。

话题可以是个人问题：有一名扮演“投影仪”

的妇女曾提出要不要生孩子的问题。

较为理想的情况是，这个困境应当有两个不同的选择，并且这两个选择应当让“投影仪”

感到确实难以决定。

“投影仪”

应当阐明为什么这是个问题，并且阐明两种不同的观点。

剩下的两个人来做“屏幕”

，由“投影仪”

来决定谁来代表哪一种观点。

这样看起来就好像“投影仪”

在“屏幕”

上展示必须考虑的想法。

“屏幕”

应当仔细聆听，尤其是要仔细体验他们所扮演的角色的感受。

他们应当完全融入他们所扮演的角色，并且如果可能的话，要通过自己的姿势、声音以及举止来表现角色。

“投影仪”

可以建议“屏幕”

采取某种特定的姿势，以更好地表现他们心中那方面的想法。

第二步：“屏幕”

讲话