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第494章 校花催没弟（第2页）

相比也大为逊色。

因此，催沒弟在地表凡间普及“科技文明”

效果反而不佳。

不过，这并没有让催没弟气馁，毕竟“修真文明”

与“科技文明”

是两种不同“体系”

的发展模式，代表了“神仙”

与“凡人”

所能达到的“宇宙维度”

。

当然了，以西方“异能”

与“灵修”

为代表的“魔幻文明”

，以及东方“仙侠文明”

，在广义上也可以归纳到“玄幻”

当中，属于“修真文明”

的重要补充，毕竟“修真”

的过程就是“玄幻”

。

当她趁此机会能进入“平行时空”

里，催没弟当然不会无动于衷，在将自己的强大精神力散发出来反复扫描，甚至有选择地附身在这些“史前文明人类”

身上时，她本人也干脆施展“分身”

法术，幻化出无数个“自己”

，并且为了方便亲身体验，干脆变成男女老少的模样，混入了各行各业当中，以身临其境来打发无聊。

好在无论是“姆大陆文明”

、“雷姆利亚文明”

抑或“亚特兰提斯”

文明，凡是这些科学技术高度发达的“史前文明”

都非常重视教育，甚至不少教育理念还保留当年“仙女星人”

和“天琴座外星人”

当初所留下的痕迹。

由于在这些“史前时期”

古文明社会里的“凡人”

寿命普遍较长，很多人轻松就能活到两、三百岁，若是借助其先进科技如基因编辑技术的帮存，甚至能活到四、五百岁也不稀奇，完全达到了“筑基真修”

的水平。

因此，这些“史前文明社会”

的教育体系通常注重“效率”

和“能力”

。