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第494章 校花催没弟（第3页）

所谓“效率”

就是“知识灌输”

的方法和方式，比如用特殊警惕制作的“芯片”

中存储好巨量的“基础知识”

后，便可直接植入人脑而完成“人机对接”

。

如此一来，就不需要向后世的地表“凡人”

那般过于依赖“学校”

和“网络”

来普及知识，便能批量“制造”

出“人机混合物”

。

不过，为了尽量保持“碳基生命”

的主导性，各“史前文明”

会选择在灌输知识的基础上，分步骤进行“调试”

，也就是以100岁至150岁者作为不同年龄段的“调试对象”

，让其执行各种任务去“学以致用”

。

这种“体验生活”

的方式别具一格，毕竟“修真者”

向来不屑于与“凡人”

为伍的。

不过，在这些同一时空的“平行宇宙”

里，很多与地表凡人世界迥异的生产和生活方式，终究还是在一定程度上吸引了催没弟注意。

没过多久，催没弟便弄清楚了这些史前文明发达社会的教育体系，竟然是分阶段进行。

比如，分别以10年为一个阶段，每个阶段都通过植入相应的“超级芯片”

来灌输知识和技能，剩下的时间就是用来检验这些被大量灌输的“科技知识”

，看是否有瑕疵？至于剩下的百余年中，每隔十年依旧照做，直到“毕业”

为止。

毕业之后，这些“史前人类”

通常会被分配到各个工作岗位，并按照自己在过去数十百年中的“成长经历”

而安排工作，或从事教育，或研发科技，或探索宇宙，或编辑基因，或研究“玄学”

，主要是针对“修真者”

和“异能者”

，毕竟“科学的尽头是神学”

，无论科技如何发展，想要获得长生不死才是一切科学研究的原动力！

也正因如此，催沒弟才決定尽快结束这趟穿行“平行时空”

之旅，觉得这种等级的“科技文明”

也不过如此，只要还没有进阶到“神级文明”