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4 听课的策略拿下高效学习的中枢环节（第7页）

（2）课上做笔记要快，可以只写关键词

为了有充足的时间去理解和思考课程内容，做笔记时一定要快，要动作麻利。

为了达到快的效果，做笔记的时候可以不写完整内容，甚至不写整句话，只记录关键部分——一些关键公式、步骤或词。

（3）在课尾、课后的时间里整理笔记

在课尾时间里，刚好可以整理笔记，把那些零散的关键词整理成结构化的、完整的笔记。

这样的整理很有必要。

尽管在课后的几小时或者几天内，你依然能够对着零散的关键词回忆起完整的内容，但几个星期甚至几个月后，你会逐渐忘记这些内容，再也想不起那个关键词对应的完整意思是什么，因此你需要一个清晰的、完整的笔记。

在进行笔记整理的时候，你也顺便对课程内容进行了一次回顾和梳理，可以加深理解。

这件事一般放在课尾进行，如果没有课尾（老师整节课都讲完，甚至拖堂），那就放在课后进行。

课尾

在一节40分钟的课堂上，老师讲完正课后，有时会留下几分钟时间给学生自习，这几分钟就被称为课尾时间。

虽然只有短短几分钟，但我们也不要忽视它对学习的意义。

课尾至少需要承担四项任务：

第一项，盘点本堂课的重难点和题目，看看有没有无法理解的内容。

如果有不理解的地方，就要赶紧找老师问。

如果课尾的时间不足，则顺延至课后，必须把没有理解的内容弄懂。

第二项，核对预习提问表（如果你做了的话），看预习提问表中是否有遗留问题。

如果有遗留问题，同样需要向老师询问。

第三项，回忆与补全笔记。

如之前在听课环节中提过的，有时听课来不及做完整的笔记，此时就可以将笔记补充完整了。

你也可以尝试把补充笔记与记忆本堂课知识点结合起来。

第四项，做练习或记忆本堂课知识点。

如果完成了之前的三项任务，还有空余时间，那么你可以选择做课后练习或记忆本堂课的知识点。

要注意，这四项任务是有严格排序的，越靠前的越重要，必须在完成前一项之后，才能执行后一项。

这是听课的原则，理解性的内容更重要，需要优先解决，而课后练习与记忆则可以往后面排。

现在让我们来整理、回顾一下听课的整个过程。

课前，你可能已经进行了预习，进行了课间活动以调整状态，并做好了微观学习环境的准备。

在听课时，你（尽量）全程保持高度专注。

在课前准备时，你尤其需要快速调整状态，从课间的闲聊和兴奋状态里拉回注意力，快速投入课程中。

在课中，你以理解知识内容为主，记忆和做笔记为辅。

同时，你可以及时对照预习提问表中的问题向老师提问，也可以根据课上讲解的常规内容提出疑问，并注意使用一些基础的提问模式。

在课尾，你进行笔记整理和思考，看有无新问题产生，并再次核对预习提问表，检查是否有问题遗漏。

如果有，就在课尾和课后找老师或同学提问解决。

课程结束后，你需要再次进行课间休息，并做好下节课的课前准备。