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第117章 吃饭多添一双筷子（第3页）

故有时言难推动，学子不满，师长乏积极性，无干劲，何故？因缺自信，薪资未增。

质量之要，非仅教与学，更在引导与管理。

教此童蒙，三分教，七分学。

今之师长，岂有不授课之理？此其一。

其二，此等现象，普遍存在。

吾以为，偶有照本宣科，亦在合理范畴。

照本宣科，易事耳。

学子之侧，重引导、关怀。

城邑学府之关怀，乃至逾于双亲，胜吾高职、本科。

学院学子，初因心性，素质无碍，惟氛围之异。

HOPE学子，素质稍高；TY学子，素质略低。

他因或有，吾不否认，然非根本。

素质之别，不足以致其大异，氛围之成，非一朝一夕。

欲成此氛围，须有思路、想法、目标、理想。

HOPE学院何以更优？此乃时间积累，有其独特之道。

实习此职，荣幸之至，当珍惜之。

然吾所言珍惜，非彼意也。

汝浪费集团资源，亦虚度己时。

吾觉汝人品、素质，皆未达吾望。

吾言汝浪费人生，浪费资源。

他处亦可为，亦不差。

吾辈效率，或中上，质量则中下。

如此，恐不划算。

学子管理，高职、本科皆然，尤高职为甚。

欲管之，教学、设备须跟上。

师生关系和谐，则管理易行。

吾至应用学院，见一男班辅导员，一人报二十证，TOP仅十四。

其班主任与学生互动频繁，学生私事皆愿倾诉，师亦愿助其解忧。

吾令其过两日来讲辅导员之事，吾辈当学之。

城教委组织学习，当寻最好辅导员来讲。

HOPE学院必有佼佼者。

其讲之内容，无他。

院长当珍视此机，认真学习。

非钱之问题，感觉为先。

然吾亦反思，予之物而不受，敬之也，为汝好。