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第118章 抬轿子洗白（第3页）

吾辈一年仅三学期，当如何调整？如此，则对院校长而言，亦好言说。

日后于人才培养方案，教育主管部门或有异议。

吾辈乃依教育部之要求，制定人才培养方案，无误也。

至少，可保教育家之颜面与身份。

故当调整人才培养方案，为三学期或四学期。

一九级归校后，即当如此。

十二月十号前，专科之人才培养方案，皆须调整。

此乃评估之事，与汝等无关。

二者，二年级一八级之培养方案，亦须调整，当有相对之修正案。

此会议，每月校长皆须有所陈说，提出调整之法。

若欲调整，当循流程，系部调整后，当经专业建设委员会、学术建设委员会审议，当经院长办公会审议。

流程不可废。

人才培养方案，乃教学之法规。

欲修改方案，宪法尚可修改，何况此乎？此乃四事之论也。

关于人才培养方案，想众人已明其理。

然则，如何行之？则关乎辅导员之事。

又关乎高级副总裁于各校设摊点之事。

此皆离不开学校，学校乃主体也。

不开学校，欲成此事，实则须调动众人，离不开辅导员。

然则，如何调动辅导员之积极性？上层亦在思索此事，最迟过年，方案当出。

总裁在制定时，当思一事：为何辅导员于推荐证书等事上，多有怨言，发牢骚，影响学子，使学校与集团之名声受损？于此过程中，吾辈亦当思索。

从教官之角度思之，或机制有弊，或产品有问题。

然城市之人，办得甚好。

亦非吾辈不努力，亦非城市学院之人高一等。

不可归咎于地域。

以吾所了解，他人之辅导员与老师、管理干部，实行工分制。

如招生，招多少？年终考核，统一算之。

推荐证书，推一个多少分？加分，然后算钱。

以此考核。

对辅导员与员工之考核，实则变为经济效应。

然吾所言，考核之事，皆须为之。

为之，吾当予汝奖金。