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第3部分（第5页）

我补充说：“当然不能的。”

小秒针也笑起来。

事情似乎就这样过去了，看起来，惩罚已经取得了初步的成效。

让我意识到自己的做法有问题是在十分钟之后，婆婆作为补偿，给他开了一个山竹，一边问：“婆婆最爱小秒针了。

小秒针喜不喜欢婆婆？”

小秒针答：“喜欢。”

我过来凑热闹，也问：“那你喜不喜欢妈妈？”

小秒针飞快的回答：“不喜欢——喜欢的。

小秒针喜欢妈妈。”

他还补充地拥抱了我，在我脸上很响亮地吻了一下。

小秒针的亲热举动，像打在我后脑勺的一闷棒。

就在这一刻，我意识到了问题的严重性。

通过惩罚，我想让孩子认识到的是：有些事情是不能做的。

如果做了，就会伴随相应的惩罚。

而小秒针接受到的信息是：惩罚是可怕的，要逃避惩罚。

方式是讨好实施惩罚的人。

事实上，小秒针是屈服的，不是认识到“不应该打人”

这个道理，而是屈服于惩罚本身，他并没有接受一个做人的道理，倒是见识了一种恶性惩罚的力量。

我惩罚的行为和我实施惩罚的初衷竟然如此的南辕北辙！

我记起了过去曾看过一本研究犯罪行为的心理学著作，有一段的大意是，违法者一旦被发现都有一种羞耻感，但是对有些违法者来说，这种羞耻并不是对犯罪行为本身的羞耻感，而只是“惩罚羞耻”

：对于自己作案失败、没有成功逃脱惩罚感到羞耻。

这种羞耻感不能引起真正的悔悟，而只是加强对惩罚的害怕，受到他人指责的反感，以及对惩罚（作案失败）的极力避免。

小秒针此时的心理状态，便接近“惩罚羞耻”

和“惩罚恐惧”

，这很糟糕。

其结果是，他并没有往前追溯：受惩罚是不良行为带来的，所以要改正不良行为。

他只是单纯地害怕惩罚，而害怕使他变得虚假并且说谎。

因为惩罚的实施者是我，所以他对我很畏怕，或许还怀着一种不能说出来的“恨”

，却又极力想讨好我以避免惩罚。

长此以往，小秒针从我的惩罚中只会发展出两种品质：恶（因为我施加于他的惩罚是恶性的）和假（因为他要逃避惩罚）。

这真是太可怕了！

我没有回吻小秒针，而是若无其事地说：“哦，妈妈知道了，小秒针不喜欢妈妈。

不喜欢就不喜欢嘛。”

我尽量平静，以免显得不悦或赌气。