好看吧

手机浏览器扫描二维码访问

第十一章 加深感情（第3页）

“我该怎样才能帮助你的孩子更有效地学习呢？”

那场培训会上有一位叫作梅丽莎·布莱恩特的四年级数学教师，她说：“我的第一反应就是，‘这纯属胡扯’。”

在来到斯坦顿小学之前，布莱恩特在南费城区、哈林区、贝德福德-斯图文森区这些贫民区都有过教书经验，在她看来，一次家访难有什么效果。

之后，两位家长站出来发言。

这两位家长是弗雷博伊安基金会安排从萨克拉门托飞过来的，作为在萨克拉门托施行的计划的一部分，教师们到这两位家长的家中进行了访问。

他们讨论了家访对于他们的意义所在：这是第一次有人问及他们自己对孩子抱有什么样的期望。

学校有人上门的时候，通常是让他们填表格、探讨孩子的违纪问题，或是让他们抽时间做志愿工作。

但这次的家访却不一样——这一次，教师坐在他们家的沙发上，聆听他们的心声。

听完家长们的发言后，布莱恩特的态度发生了转变。

她说：“我们声称自己重视家长的心声，但从未真正去聆听他们说些什么。

这个觉悟让我直起鸡皮疙瘩。

我心想，天哪，我们真该多付出一点儿。”

弗雷博伊安基金会的研究表明，家访对于团结家长非常有效，也能继而改善学生的表现。

费舍罗表示：“会议室中有如劈过一道闪电一般。

我们心想，这一招说不定能取得巨大的反响，而且，这是我们能做到的。”

共有15名教师同意在那年夏天进行家访。

刚开始的进展非常缓慢，因为家长们起初还抱有怀疑的态度。

然而在此之后，对于家访的积极呼声开始在社区中传播开来。

布莱恩特表示：“家长们都希望接受家访。

他们会说，‘教师去你家家访了吗？他们来我家了’。”

一位教师竟然还被一位因为还没有受到家访而满心焦虑的家长在街上拦了下来。

2011年秋季开学第一天，斯坦顿小学的气氛明显与以前不同了。

比如，很多学生已经知道新教师长什么样，也知道他们的名字了，因为学生已经在自家的客厅里见到了正在跟母亲交谈的教师。

一天，食堂里发生的一场意外导致约100名学生不得不在楼梯间排队等候。

如果放在一年前，这场面一定是一片喧嚣。

但是那一次，学生们既安静，又守序。

费舍罗说：“眨眼之间，我们的学校终于有了学校的感觉，我真不敢相信这一招如此见效。”

最令人瞠目的瞬间，发生在学年开始后一个月的一年一度的“返校会”

上。

家长被邀请到学校，与孩子的教师见面，并参观孩子们的教室。

布莱恩特说，通常来说，家长的参与情况非常惨淡。

“每一年的这个活动，其实就是一次打扫屋子的机会而已，不只是斯坦顿小学，在我工作过的每一所学校都是如此。

除了每年都会来的三位家长之外，没有其他家长到学校来，而你已经跟这些家长把该说的话都说完了，因为他们三位什么活动都会参与。”

2010年，只有25%的家长参与了“返校会”

。

而到2011年，对家访的力量自信满满的员工们在学校礼堂里摆好了50把椅子。

“返校会”

开始前的15分钟，50把椅子就坐满了。

因此，员工们又添加了100把椅子。

他们没有想到，在10分钟里，这100把椅子也坐满了。