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第三章 团队学习（第49页）

在20世纪80年代，他为这家公司的扭亏为盈以及结构重组作出了杰出的贡献。

目前，他就职于南非里弗尼亚（Rivonia）的创新领导中心（CenterforInnovativeLeadership），在那里主要从事组织协同与社区发展工作，并且在南非举办创新伙伴公司（InnovationAssociates）的合作项目。

作为一个国家，南非在从种族隔离制度向民主政治体制转型的过程中，面对各种各样的社会问题、经济问题和政治问题，作了不屈不挠的努力。

“种族隔离”

的字面意思就是分离，它代表了我们国家、体制、人民以及文化的大规模的分裂，而所有这些不同方面都是相互依存的。

大多数的南非人都同意，我们大部分的基本政策与机构都需要进行彻底的改变。

尽管我们现在的重心只是放在政治改革方面，但是经济、组织、机构以及社会方面的改革将会接踵而至。

但如何进行这些变革，目前尚不明晰。

南非论坛正是基于这种需求而产生的。

这些论坛在国家、地区以及地方的各个层面上几乎在一夜之间兴起，并且目的都是为了讨论、设计、实施并最后谈判协商一些改革组织机构的计划和程序。

一些论坛连续举行了为期两到三天的会议，并且一直持续几个月。

其他论坛一般为期一天。

参加各种论坛的人数从十几人到100多人不等。

这些会议不是那种不切实际的会议，也不是“村民大会”

。

这里有要紧的事情要做，尤其是政治变革把过去的敌对者聚集到一起，现在他们要合作，来共同设计一个新的体系。

论坛的主题包括一项国家实现电气化的战略，一项地区发展战略计划，以及一项全国范围内实行科学、技术以及环境教育的政策。

最初，许多论坛都由一些商业组织赞助，如南非发展银行和艾斯科姆公司等。

但很快，这些论坛就由代表特殊利益相关方的社群接手了。

在我参与的论坛里，我们看到了学习修炼的关键作用。

我们尤其依赖创造性张力的原则，即通过自己的愿景的激励和对现实状况的感知，来刻意进取，实现进步。

意识到这种张力，尤其是在一个团队中意识到这种张力，似乎可以激发许多人的自我意识。

另外，在这些会议的设计中，大家做了大量的工作来体现暴露心智模式。

这对于建立团队成员间的相互理解，使大家更好地协作，是非常重要的。

我认为，希望把各种人团结在一起的人，不管在任何环境中，都可以借鉴我们的经验。

事实上，有一些日本公司已经开始往南非输送它们的管理者，让他们来切身感受我们的工作环境。

他们认为，人种的混杂以及动乱的历史，赋予我们一种独特的能力。

毫无疑问，南非是世界上多样化程度最高的地区之一，而且这种多样化不仅仅指的是人种。

在全世界生物多样化的排名中，南非排名第三。

南非人开始发现，多样化不是问题，它可以成为一种优势。

教育领域研习营

教育领域研习营为我们提供了一种流程模式，在后来的研讨工作中我们用到了。

这些研习营由南非广播公司赞助，由国际网络公司以及创新领导中心共同提供流程设计和辅助支持。

第一次研习营于1992年2月举办，会议提出倡议，要通过国家电视转播在全社会范围内开展教育活动。

教育领域研习营的赞助者马达拉·法勒利（MadalaMphahlele）是国家广播电视行业的第一位黑人总经理。

他曾经协助制作了尼尔森·曼德拉的第一次电视讲话，并且领导建立了一个新的全国频道CCV。

法勒利希望把自己和CCV的一部分时间用于应对全国教育危机。

南非大约有60%的人口处于上学年龄，是不到17岁的少年。

在这部分人群中，有80%是黑人。

数量很大的黑人缺乏学校教育，这表明南非在学习和发展方面投入不足。